La novaRespondsistemoj Proponu teruran valoron por studentoj kaj havigu nekredeblan kvanton de subteno por instruistoj. Profesoroj ne nur povas adapti kiam kaj kiel demandoj estas prezentitaj en siaj prelegoj, sed ili povas vidi, kiu respondas, kiu respondas ĝuste kaj tiam spuras ĝin por estonta uzo aŭ eĉ kiel parto de gradiga sistemo. Ĝi estas grandega spico en implikiĝo de studentoj pro lainteragaj studentaj klavaroj.
"Vi havas pruvojn pri ĝi, ĉar la programaro arkivas ĉi tion, kaj vi povas vidi, kiu studento respondis kaj dum kiom longe ili pensis pri demando," SPORS diras. "Ĝi permesas vin sekvi kaj rekte sendi retpoŝton al la studentoj se vi vidas, ke io ne iras ĝuste. Ĝi ankaŭ flagras la partoprenon de studento per la interagaStudenta Voĉdona Sistemo.
Spors diras tion de la Programaro, instruistoj povas ricevi ĉiusemajne raporton, kiu montras, kiujn lernantoj atingas per siaj respondoj kaj kiuj luktas. Ĝi ankaŭ povas mezuri la efikecon de la demandoj de la instruisto kaj "ĉu vi devas eniri kaj klarigi [koncepton] denove aŭ ne."
Instruistoj povas doni krediton por partopreno. Ili ankaŭ povas fari 10-20 demandajn ekzamenojn per la AR-oj tempigitaj aŭ neatenditaj. La opcioj estas senlimaj. Sed la ŝlosilo, li diras, estas engaĝiĝo, ne nepre poentado kaj gradigo.
"La ĝenerala celo estas igi la studentojn okupiĝi pri la materialo, paroli pri la materialo, pensi pri la materialo kaj iel ricevi siajn komentojn," Spors diras. "Tio estas finfine kion ili devas fari por lerni. Se estas partopreno -rekompenco, la studentoj multe pli emas alporti la respondon, kvankam ili eble ne tre certas pri tio. Kiel instruistoj, ĉi tio donas al ni multe pli bonajn reagojn pri kiom bone oni komprenas iujn temojn."
Laborante la ARS
SPORS diras, ke la ARS estas precipe efika en scienc-bazitaj edukaj medioj kaj aliaj, kie pli dinamika duflanka dialogo povas okazi. En liaj kursoj, kiuj postulas instrui multajn optikajn konceptojn kaj materialojn, li diras, ke ĝi helpas povi provoki realtempajn respondojn.
"Estas multe da didaktika materialo por priparoli, multe da solvado de problemoj, kiu tre bone pruntas sin en aŭdienca responda sistemo," li diras.
Ne ĉiu laboratorio aŭ prelego taŭgas por ARS. Li diras altnivelan klinikan edukadon faritan en malgrandaj grupoj, kie studentoj devas kombi per multaj informoj, probable ne kunfluos rapide Demando-kaj-responda sistemo. Li agnoskas, ke ARS estas tre valora, sed estas nur unu parto de sukcesa instrua strategio.
"Teknologio estas nur tiel bona kiel ĝi estas uzata," Spurs diras. "Ĝi povus esti farita mallerte. Ĝi povus esti tute preterpasita. Ĝi povus fari ĝin tiel, ke la studentoj frustriĝu. Do vi devas esti singarda. Vi devas scii la sistemon. Vi devas scii ĝiajn limojn. Kaj vi ne volas troigi ĝin. Ĝi devas esti la taŭga kvanto."
Sed se ĝi plenumas ĝuste, la avantaĝoj multe superas la malavantaĝojn.
"La sistemo diferencas pri kiel la studentoj ricevis la materialon, kiel ili sentas pri ĝi," Spors diras pri siaj lernantoj. "Ni akiris plibonigon de la antaŭa jaro, kiam ili partoprenis. Ĝi estas nur unu ilo, sed ĝi estas sufiĉe utila ilo."
Afiŝotempo: jun-10-2021