La novarespondsistemoj ofertu enorman valoron por studentoj kaj provizas nekredeblan kvanton da subteno por instruistoj.Profesoroj ne nur povas tajlori kiam kaj kiel demandoj estas prezentitaj en siaj prelegoj, sed ili povas vidi kiu respondas, kiu respondas ĝuste kaj poste spuri ĉion por estonta uzo aŭ eĉ kiel parto de gradsistemo.Ĝi estas grandega piko en implikiĝo de studentoj pro lainteragaj studentaj klavaroj.
"Vi havas pruvon pri tio, ĉar la programaro arkivas ĉi tion, kaj vi povas vidi, kiu studento respondis kaj kiom longe ili pensis pri demando," diras Spors."Ĝi permesas vin sekvi kaj rekte sendi retmesaĝon al la studentoj se vi vidas ke io ne iras bone.Ĝi ankaŭ markas la partoprenon de studento per la interagadostudenta balotsistemo.
Spors diras tion de la programaro, instruistoj povas ricevi semajnan raporton, kiu montras, kiuj studentoj atingas per siaj respondoj kaj kiuj luktas.Ĝi ankaŭ povas mezuri la efikecon de la demandoj de la instruisto kaj "ĉu vi devas eniri kaj klarigi [koncepton] denove aŭ ne."
Instruistoj povas doni krediton por partopreno.Ili ankaŭ povas fari 10-20 demandajn ekzamenojn per la ARS, kiuj estas tempigitaj aŭ netempigitaj.La opcioj estas senlimaj.Sed la ŝlosilo, li diras, estas engaĝiĝo, ne nepre poentado kaj gradado.
"La ĝenerala celo estas engaĝiĝi la studentojn pri la materialo, paroli pri la materialo, pensi pri la materialo kaj iel ricevi iliajn reagojn," diras Spors."Tion ili finfine devas fari por lerni.Se estas partoprena rekompenco, la studentoj multe pli verŝajne enportos la respondon, kvankam ili eble ne tre certas pri ĝi.Kiel instruistoj, ĉi tio donas al ni multe pli bonajn rimarkojn pri kiom bone certaj temoj estas komprenitaj."
Laborante la ARS
Spors diras, ke la ARS estas speciale efika en scienc-bazitaj edukaj medioj kaj aliaj kie pli dinamika dudirekta dialogo povas okazi.En liaj kursoj, kiuj postulas instruadon de multaj optikaj konceptoj kaj materialoj, li diras, ke estas helpema povi ellogi realtempajn respondojn.
"Estas multe da didaktika materialo por paroli, multe da problemo solvado, kiu tre bone taŭgas por esti en aŭskultantaro respondsistemo," li diras.
Ne ĉiu laboratorio aŭ prelego taŭgas por ARS.Li diras, ke altnivela klinika edukado farita en grupetoj, kie studentoj devas kombini multajn informojn, verŝajne ne kongruos kun rapida. demando- kaj-responda sistemo.Li koncedas, ke ARS estas tre valora sed estas nur unu parto de sukcesa instrustrategio.
"Teknologio estas nur tiel bona kiel ĝi estas uzata," diras Spors.“Ĝi povus esti farita mallerte.Ĝi povus esti tute troigita.Ĝi povus esti farita tiel, ke la studentoj frustriĝu.Do vi devas esti singarda.Vi devas koni la sistemon.Vi devas scii ĝiajn limojn.Kaj vi ne volas troi ĝin.Ĝi devas esti la ĝusta kvanto."
Sed se ĝi estas farita ĝuste, la avantaĝoj multe superas la malavantaĝojn.
"La sistemo faras diferencon en kiel la studentoj ricevis la materialon, kiel ili sentas pri ĝi," Spors diras pri siaj studentoj."Ni ja ricevis plibonigon de la antaŭa jaro kiam ili partoprenis.Ĝi estas nur unu ilo, sed ĝi estas sufiĉe utila ilo."
Afiŝtempo: Jun-10-2021