Viva balotado
Kuru interagajn prezentojn kaj kunvenojn kun plej alte taksita viva balotado. Ĝi estas amuza, facila kaj postulas neniujn elŝutojn.
Malkovru la opiniojn, preferojn kaj sciojn de via spektantaro. Kun multnombraj elektaj balotoj, homoj voĉdonas pri antaŭdifinitaj opcioj kaj vi povas rapide vidi la antaŭan respondon.
Personigita retrosciigo ĉe skalo
Uzante QomoInteraga Aŭdienca RespondoPor helpi partoprenantojn diskuti sentemajn temojn en publika forumo. Respondoj estas anonimaj, sed videblaj al la ĉambro, ebligante Grant kaj Jay doni personajn retrosciojn skale.
"Qomo permesas al ni havi ĉiujn en la konversacio," diris Grant. "Ni povas rakonti, kie ni perdas homojn, kie ili perdiĝas en la procezo kaj bezonas ekstran helpon."
Pli ol 80% de la studentoj sentis tionVoĉdonadoplibonigis sian lernadon, kaj plej multaj sentis, ke ĝi plibonigas pridemandadon dum prelegoj, kvankam iuj studentoj malkonsentas pri ĉi -lasta punkto
Studentoj sentis, ke prelegoj helpas ilin konstati, kio gravas. Jen trovo, kiuVoĉdona Sistemone ŝanĝis. Ankaŭ la plej multaj el la studentoj malkonsentis pri la aserto, ke devas esti malpli prelegoj pri instruado de medicino, kvankam pli ol 80% trovis prelegojn ĝenaj aŭ enuigaj antaŭ la kurso pri pediatrio. La studentoj akiris novajn, ekscitajn komprenojn multe pli ofte dum la pediatria kurso ol antaŭe, 23% el ili ricevis novajn komprenojn ofte aŭ preskaŭ ĉiam dum prelegoj antaŭ la kurso pri pediatrio kompare kun 61% post pediatrio.
Kiel instruistoj ni trovis voĉdonadon ekscitan kaj utilan ilon por aktivigi studentojn dum prelegoj, kaj ĉi tiu enketo montras, ke la studentoj simile ekscitiĝis pri ĝi. Niaj spertoj estis tiel pozitivaj, ke nuntempe ĉiuj instruistoj uzas voĉdonadon dum la prelegoj en pediatrio. La ĉefa pedagogia celo de prelego estas transdoni informojn kaj klarigojn, kaj ni pensas, ke tio estis atingita, ĉar ĉirkaŭ 80% de la studentoj sentis, ke prelegoj plibonigas sian lernadon kompare kun studado memstare. Voĉdonado ne pliigis la agadon de la studentoj por partopreni niajn prelegojn. Ni pensas, ke tio okazis ĉar la partopreno estis aktiva jam antaŭ la uzo de voĉdonado. Tamen, voĉdonado povus pliigi la agadon de partopreno en situacioj en kiuj ĝi estas malalta sen ia interagado dum prelegoj.
Laŭ McLaughlin kaj Mandin [3], la vidpunktoj de instruistoj pri la kialoj de malsukceso en prelegado estis plejparte misjuĝo de la lernantoj/kunteksto aŭ difektita efektivigo de la instrua strategio. La uzo de voĉdonado povas plibonigi la instruan strategion, sed ĝi alie ne povas plibonigi malbone organizitan aŭ malbone juĝitan prelegon. Tamen voĉdonado povas helpi la preleganton esti organizita kaj respondema al la studentoj.
Voĉdonado povas esti uzata por pluraj celoj. Demandante demandojn, la preleganto povas ekscii, kion la studentoj jam scias kaj povas koncentriĝi pri tiuj aspektoj de la temo, kiuj ne estas bone komprenitaj. La voĉdonada sistemo permesas al ĉiuj studentoj esprimi siajn opiniojn kaj ne nur tiujn opiniestrojn, kiuj estas aktivaj kaj kuraĝaj por esprimi siajn pensojn laŭte. Prelego donita kun demandoj povas esti uzata por koni la sintenojn de studentoj. Sen anonima voĉdonado ofte estas tro malfacile por la studentoj esprimi siajn sintenojn, precipe se ili diferencas de tiuj, kiujn ili supozas, ke la preleganto havas. Laŭ nia sperto voĉdoni ebligis ĉi tion kaj malfermis la vojon al utilaj diskutoj. Voĉdonado povas esti uzata por organizi ekzamenojn, precipe se ne necesas taksi la gradon de ĉiu studento sed nur doni al la studentoj retrosciigon pri siaj scioj por sia propra estonta uzo.
La klarigoj de studentoj pri malriĉa prelego inkluzivas nerespondan preleganton, enuigan prelegon kaj preleganton, kiu ne donas ŝancojn fari demandojn. Ĉi tiuj estas aspektoj, kiuj pliboniĝis signife dum nia kurso, kie ni uzis voĉdonadon. La valideco de la taksadoj de studentoj kiam uzite kiel ni ĉi tie estis trovita bona.
Novaj aŭdvidaj aparatoj ebligas montri bildojn de pacientaj kazoj kaj plibonigi komprenon per uzado de kompleksaj ilustraĵoj dum prelegoj. La samaj aparatoj ankaŭ povas esti uzataj por prepari manlibrojn por ke la studentoj ne devas fari notojn kaj kapablas koncentriĝi pri lernado kaj partopreni voĉdonadon [6]. Estas multaj aspektoj, kiujn oni devas memori kiam vi uzas voĉdonadon [8]. Unue, la demandoj devas esti klaraj kaj facile kompreneblaj rapide. Ne devas esti pli ol kvin alternativaj respondoj. Pli da tempo devas esti permesita por diskutoj ol antaŭe. La studentoj en nia enketo raportis, ke voĉdonado helpis ilin partopreni diskutojn, kaj preleganto uzanta voĉdonadon devas esti preparita por permesi tempon por ĉi tio.
Kvankam la novaj teknikaj aparatoj provizas novajn ŝancojn por instruaj teknikoj samtempe, ili ankaŭ enkondukas novajn eblecojn por teknikaj problemoj. Tiel la aparatoj devas esti provitaj antaŭe, precipe se la loko kie la prelego estas donita devas esti ŝanĝita. Prelegantoj raportas malfacilaĵojn kun aŭdvidaj aparatoj kiel unu gravan kialon por la malsukceso de prelegoj. Ni organizis instruadon kaj subtenon por la prelegantoj en uzado de la voĉdona aparato. Simile, la studentoj devas esti instruitaj pri kiel uzi la dissendilon. Ni trovis ĉi tion facila kaj ne estis problemoj por la studentoj post kiam ĉi tio estas klarigita.
Afiŝotempo: Jan-14-2022