Avantaĝoj de Cifereca Lernado

Cifereca Lernadoestas uzata tra ĉi tiu gvidilo por rilati al lernado, kiu utiligas ciferecajn ilojn kaj rimedojn, sendepende de kie ĝi okazas.

Teknologio kaj ciferecaj iloj povas helpi vian infanon lerni laŭ manieroj, kiuj funkcias por via infano. Ĉi tiuj iloj povas helpi ŝanĝi la manieron kiel enhavo estas prezentita kaj kiel oni taksas lernadon. Ili povas fari instrukcion personigita surbaze de tio, kio helpos vian infanon lerni.

Dum jardekoj, plej multaj usonaj klasĉambroj prenis "unu grandecon konvenas al ĉiuj" al instrukcio, instruante al la averaĝa studento kaj plejparte ignorante la unikecon de ĉiu lernanto.Eduka TeknologioPovas movi nin al kontentigo de la bezonoj de ĉiu studento kaj doni subtenon adaptitan al la fortoj kaj interesoj de ĉiu studento.

Por personigi lernadon, la lernaj spertoj kaj rimedoj provizitaj devas esti flekseblaj kaj devas adaptiĝi kaj baziĝi sur la kapabloj de via infano. Vi plej bone konas vian infanon. Labori kun la instruistoj de via infano por helpi ilin kompreni la bezonojn de via infano povas kontribui al ilia personeca lernado. La sekcioj sube skizas teknologiajn bazitajn alirojn, kiuj povas helpi personigi la edukadon de via infano.

Personigita lernado estas eduka aliro, kiun tajloroj lernas spertojn al la fortoj, bezonoj, kapabloj kaj interesoj de ĉiu studo.

Ciferecaj iloj povas liveri multoblajn manierojn engaĝi vian infanon en personigita lernado. Lernantoj povas esti motivitaj lerni alimaniere, kaj ampleksa vario de faktoroj povas influi lernan engaĝiĝon kaj efikecon. Ĉi tiuj inkluzivas:

• Graveco (ekz. Ĉu mia infano povas imagi uzi ĉi tiun lertecon ekster la lernejo?),

• Intereso (ekz. Ĉu mia infano ekscitiĝas pri ĉi tiu temo?),

• Kulturo (ekz. Ĉu la lernado de mia infano konektas al la kulturo, kiun ili spertas ekster la lernejo?),

• Lingvo (ekz., Ĉu la taskoj donitaj al mia infano helpas konstrui vortprovizon, precipe se la angla ne estas la denaska lingvo de mia infano?),

Ĉi tio povas uzi QomoKlasĉambraj studentaj klavarojhelpi studenton implikiĝi en la klasĉambro.

• Fona scio (ekz., Ĉu ĉi tiu temo povas esti konektita al io, kion mia infano jam scias kaj povas konstrui?), Kaj

• Diferencoj pri kiel ili prilaboras informojn (ekz., Ĉu mia infano havas handikapon kiel specifa lernada handikapo (ekz. Disleksio, disgrafio, discalculia), aŭ sensa handikapo kiel blindeco aŭ vidaj difektoj, surdeco aŭ aŭdkapablo? Aŭ ĉu mia infano havas lernajn diferencojn, kiuj ne estas)