Studento-Respondaj Sistemoj (SRS) estas evolua enklasa-studenta-poluranta teknologio desegnita por krei engaĝigan kaj invitantan lernadan medion, kiu maksimumigos aktivan lernadon, precipe en grandaj enskribaj prelegoj. Ĉi tiu teknologio estis uzata en supera edukado ekde la 1960 -aj jaroj. (Judson kaj Sawada) Ward et al. Dividu la evoluon de SRS-teknologio en tri generaciojn: fruaj hejmaj kaj komercaj versioj, kiuj estis malmolaj en klasĉambroj
(1960-aj kaj 70-aj jaroj), 2-a generaciaj sendrataj versioj, kiuj korpigis infraruĝan kaj radio-frekvencaj sendrataj klavaroj(1980-aj jaroj-aktualaj), kaj 3-generacia ret-bazitaj sistemoj (1990-aj jaroj-aktualaj).
Pli fruaj sistemoj estis origine desegnitaj por tradiciaj, vizaĝaj kursoj; Pli lastatempe iuj el la markoj estas adapteblaj al interretaj kursoj ankaŭ, uzante Blackboard, ktp. Antaŭ ol supera edukado interesiĝis, spektantaroj aŭ grup-respondaj sistemoj unue estis evoluigitaj por uzo en komerco (fokusoj, dungosoldato, kaj konferencaj kunvenoj) kaj registaro (Elektronika Voĉdonotabulado kaj montrado en leĝdonadoj kaj milita trejnado).
La operacio de Studento-Respondaj Sistemojestas simpla tri-paŝa procezo:
1) Dum klaso
diskuto aŭ prelego, la instruisto montras2
aŭ verbaligas demandon aŭ problemon3
- Antaŭe preparita aŭ spontane generita "dum la muŝo" de la instruisto aŭ studento,
2) Ĉiuj studentoj ŝlosas siajn respondojn per sendrataj manaj klavaroj aŭ ret-bazitaj enigaj aparatoj,
3) Respondoj estas
ricevita, agregita, kaj montrita sur ambaŭ la komputila monitoro de la instruisto kaj superflua ekrano. La distribuo de studentaj respondoj povas instigi la studentojn aŭ instruistojn esplori plu kun diskuto aŭ eble unu aŭ pluraj sekvaj demandoj.
Ĉi tiu interaga ciklo povas daŭri ĝis kaj la instruisto kaj la studentoj solvis ambiguecojn aŭ atingis fermon pri la temo. SRS -eblaj avantaĝoj
Studentoj-respondaj sistemoj povas profitigi fakultaton en ĉiuj tri respondecaj: instruado,
esplorado, kaj servo. La plej ofte deklarita celo de studentaj respondaj sistemoj estas plibonigi lernadon de studentoj en la sekvaj areoj: 1) Plibonigita klasa partopreno kaj preparado, 2) pli klara kompreno, 3) pli aktiva partopreno dum klaso, 4) pliigita samulo aŭ kunlaboro
lernado, 5) pli bona lernado kaj enskribado, 6) kaj pli granda studenta kontento.7
Dua baza celo de ĉiuj studentoj-respondaj sistemoj estas plibonigi instruan efikecon laŭ almenaŭ du manieroj. Kun studentoj-respondaj sistemoj, tuja retrosciigo estas facile havebla de ĉiuj studentoj (ne nur la malmultaj eksterteranoj en la klaso) laŭ la ritmo, enhavo, intereso kaj kompreno de la prelego aŭ diskuto. Ĉi tiu ĝustatempa retrosciigo permesas al la instruisto pli bone juĝi ĉu kaj kiel amplifi, klarigi aŭ revizii. Krome, la instruisto ankaŭ povas facile kolekti datumojn pri studentaj demografioj, sintenoj aŭ kondutoj por pli bone taksi la grupajn trajtojn de studentaj bezonoj.
Afiŝotempo: Feb-12-2022